Психологические основы наглядности в учебнике русского. В результате работы были разработаны два пособия: «A Practical Guide To American English» «Практический путеводитель по американскому. Английский язык нового тысячелетия (Учебник английского языка для 11. A Practical guide to Learning English: Пос.
К каждой теме собрана лексика, тексты взяты из британских учебников, составлены задания — перевод на английский.
Диссертация на тему «Обучение интонации устного неподготовленного монологического высказывания студентов языкового вуза : На материале английского языка» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)1. Ритмическая система английской речи. Метод структурно- функционального изучения речевой интонации: Уч. Психология речевой интонации.
Порождение речи: нейролингвистический анализ синтаксиса. Балонов Л. Я., Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного по* лушарий. Функциональная перспектива развернутого произведения речи. Пути изучения развернутого произведения речи: (На материале английского языка).
Фонетика, грамматика, лексика : Учебник / К. Перед вами очень удачный, хорошо продуманный и богато иллюстрированный учебник, о котором ещё несколько лет назад можно было только мечтать. Учебно-практическое пособие.
Таблица неправильных глаголов. Учебники и самоучители. Скачать файл Вы можете, пройдя по этой ссылке или нажав на кнопку 'Скачать'. Switch to English регистрация. Если вам интересно изучать итальянский язык самостоятельно -вам нужны учебники -самоучители -книги и аудио книги - аудио и видео уроки, в том числе и популярные. Взаимодействие сегментного состава и просодии текста: Сб.
Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М., 1. 95. 9. 1. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. О построении движений.
Вопросы обучения произношению (применительно к преподаванию русского языка иностранцам) // Вопросы фонетики и обучения произношению. Словарь фонетических терминов/Под ред. Подход к проблеме упражнений с позиции иерархии целей и задач// Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост.
Перестроечные процессы в обучении иностранным языкам в средней школе // Иностранные языки в школе. Речевая интонация и распевная речь: Дисс. Звуки и интонация русской речи. Одноязычие и многоязычие// Новое в лингвистике.: Вып.
Языковые контакты: Состояние и проблемы исследования/Перевод с англ. Интонационные признаки информационной структуры звучащего научно- учебного текста (экспериментально- фонетическое исследование на мат. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. Теория фонетического строя современного английского языка в сопоставлении с русским языком: Дисс. Контрастивно- фонологический анализ и обучение иноязычному произношению. Винарская Е. Н., Пулатов A. M. Дизартрия и ее топико- диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга.
Интерференция// Лингвистический словарь. Стратификация нормы, интерференция и обучение языку// Лингвистические основы преподавания языка. Обучение взрослых иностранному языку: вопросы теории и практики. Навыки и умения в психологии и методике обучения иностранным языкам: психологические теории и приемы обучения//Современные методы преподавания и изучения иностранных языков.
Интерференция и акцент (на материале интонационных ошибок при изучении неродного языка): Автореф. Методология и методика экспериментально- фонетических исследований: Уч. Трудности обучения интонации иностранного языка//Слух и речь в норме и патологии: Вып. Ворошш Л. Г., Богданова И. И., Бурлаков Ю. А. Становление речевых навыков при обучении иностранному языку // Новые исследования в педагогических науках: Вып.
М., 1. 96. 6. Обучение студентов- индонезийцев русской интонации// Вопросы обучения студентов- иностранцев русскому произношению. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии /Отв. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению // Иностранные языки в школе. Система упражнений и последовательность развития речевых умений и навыков // Иностранные языки в школе.
Глухов Б. А., Щукин А. Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. Взаимодействие анализа и имитации в процессе обучения иностранным языкам: Дисс. Музыка как средство интенсификации обучения русской произносительной культуре: Автореф. Организующая функция просодии текста: Автореф.
Взаимодействие сегментного состава и просодии текста: Сб. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой крммуникации). Ключевые слова текста и их периодические признаки: Автореф. Анализ интонации устной речи и ее составляющих.
Просодические контрасты в языке. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // Иностранные языки в школе.
К вопросу об интонационных ошибках и их причинах //Лингвопсихологические проблемы обоснования методики преподавания иностранных языков в средней школе. О кодовых переходах во внутренней речи// Вопросы языкознания.
Взаимоотношение компонентов интонации в речи и в музыке // Проблемы структурной лингвистики - М., 1. Психология обучения иностранным языкам. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). Смысловое членение звучащего текста в процессе его восприятия: Автореф. Аппарат упражнений в системном описании// Основные тенденции в организации и содержании учебного процесса на начальном и среднем этапах обучения (в условиях его прагматической ориентации). Основы теории упражнений по иностранному языку.
Соотношение интонации и лексико- семантических средств при выражении концептуально- содержательной информации описательного текста: Автореф. Механизмы речевого слуха и обучение восприятию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Общая характеристика деятельности //Общая психология/Под ред. Калита А. А., Дворжецкая М. П. Пособие по развитию навыков интонирования. Киев: Высшая школа, 1.
Системный анализ речевой интонации. Фонологические проблемы общего и восточного языкознания. Обучение устной речи с учетом индивидуальных особенностей учащихся: Дисс.
Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке / Пособие для учителей. Коммуникативная функция и структура языка.
Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // Иностранные языки в школе. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. Прагматическая функция интонационного членения. Лингвистика текста и исследование взаимоотношения языка и мышления //Вопросы языкознания.
Краткий словарь когнитивных терминов. Некоторые теоретические вопросы методики обучения неродному языку// Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. Русский язык в его функциональных разновидностях /Рецензия на кн.
Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. Основы психолингвистики. Основы теории речевой деятельности. Признаки связности и цельности текста// Выпуск научных трудов.
Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. Память в усвоении иностранного языка // Иностранные языки в школе. Леонтьев А. А. Принцип коммуникативности сегодня // Иностранные языки в школе. Психология восприятия и восприятие речи // Иностранные языки в школе. Фонетическая интерференция и общение на неродном языке (экспериментальное исследование): Дисс. Методика преподавания иностранных языков.
Майорова И. А., Абдыгаппарова С. К. Асимметрия головного мозга и принципы моделирования вероятностной модели интонации// Сборник научных трудов МПГИИЯ. Функция асимметрии головного мозга. Текстообразующие функции интонации: Автореф.
Взаимодействие просодических систем в речи билингва. Методика обучения иностранному языку в средней школе// Сост. ЮО. Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов- русистов (включенное обучение) / Под. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1. Рахманова И. В., Цетлин B.
C. Общая методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1. Пути формирования звуковысотного слуха и способности к чистоте интонирования у первоклассников: Дисс. К проблеме понимания музыкального стиля: Научное исследование. Актуальное членение категория грамматики текста// Вопросы языкознания.
Семантика акцентного выделения. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. Леонтьев А. А.- М., 1. Основы теории речевой деятельности. Обучение интонационным моделям английского языка как средству прагматики высказывания (на втором курсе языкового факультета): Дисс. Обучение произношению на коммуникативной основе// Ино- V странные языки в школе 1.
Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. Адекватность упражнений как методологическая катего- рия//Функциональный подход к обучению речи на иностранном языке.
Сборник научных трудов. Функционально- семантический аспект интонации. Функционально- семантический анализ интонации: Авто- реф. О некоторых интонационных особенностях чтения английских художественных и научных текстов: Автореф. Практикум по методике преподавания иностранных языков: Уч.
Салматов, С. Ф. Шатилов, И. П. Андреева и др./Под общей редакцией К. И. Салматова, С. Ф. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для фак. Семантика интонационной выделенное. Национально- культурный аспект интеркоммуникации // Иностранные языки в школе. Методика обучения английскому языку (на английском языке).
О повышении эффективности обучения иностранным языкам в вузе. Устная речь как средство обучения. Цели и задачи обучения иностранным языкам// Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1. Рогова Г. В., Верещагина И.
Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. К психологии речи// Вопросы романо- германского языкознания и методики преподавания иностранных языков: Уч. Просодическая организация высказывания и интонационная система языка: Автореф. Светозарова Н. Д., Вольская Н. Б., Шаяхметова Э. Р. Учет существенности просодических ошибок при обучении интонации иноязычной речи// Фонетика: теория и практика преподавания.
Единство просодии и синтаксического построения текста в пе- У редаче его экспрессивно- эмоционального содержания: Автореф. Обучение монологическому высказыванию: Пособие для учителя. Психолингвистические аспекты изучения текста. Теоретическая фонетика английского языка: Учеб. К проблеме поиска интонационного инварианта языка// Вопросы лингвистической типологии, истории языка и лингводидактики. Некоторые особенности просодической организации монологического текста и спонтанного монолога- рассказа: Дисс.
RSS Feed